澳門日報
B05 | 澳聞 | 2014-10-24
【本報消息】“學生能力國際評估計劃”(PISA)早前公佈澳門基礎教育系統公平度為全球之冠。為保持勢頭，行政長官崔世安在其競選政綱中提及“進一步完善特殊教育，保障教育公平”。群力智庫中心常務理事陳家良認為，當局在革新特殊教育的教學質素上，須盡快修訂相關法規、培訓師資、逐步推行“原校安置”、提升負責單位位階，及緩解特殊學生學額的緊張情況。
“特殊教育法規”頒佈至今逾十八年，陳家良認為，當中許多規定已不合時宜，有修訂的迫切需要。《非高等教育發展十年規劃》中明確規定今年內要完成相關法規修訂，惟至今未見蹤影。促請當局盡快展開修法工作，否則不利特殊教育發展。此外，《本地學制正規教育課程框架》中欠缺職業教育及特殊教育內容，使老師執行個別化教育計劃時，未能提供適切的課程內容，期望當局盡快制訂特教課程法規。
助教師掌握融教
師資培訓方面，陳家良直指很多學校不推行融合教育，主因是老師未掌握融合教育的方法與技巧。當局應加強開展相關培訓，如鼓勵各校於校本培訓中開班、推動教師進修特教專業、於本地大學開設特教課程等。
另外，現時負責管理特殊教育的政府部門為“教育心理輔導暨特殊教育中心”，從資源分配角度看，建議提升其位階至處級。
逐步達原校安置
截至上學年，全澳七十四所學校中僅有三十七所願意推行融合教育。陳家良認為有關數字偏低，易造成家長不願子女參與評估。因一旦被評為融合生，子女便有機會要另覓學校，不利成長。建議澳門仿效鄰近地區做法，加大力度創設條件，逐步做到融合生“原校安置”，優化融合教育。