日前，有家長投訴有教師要學生「罰抄」；教青局回應稱，已即時跟進；相關學校也稱「不贊成」，會向校內教師再度強調用適當方式教育。
子曰：「人之初，性本善」，小孩身心能否健康成長？不在本質，而在於家長和教師如何「育」和「教」，家長對子女過分溺愛，只會害了孩子。作為教育成功和文明國家典範的新加坡，恰恰重視的是紀律約束和賞罰並舉的教育模式；對一個頑皮嬌慣的孩子，在退無可退的教育方法選擇上，筆者認為，適當處罰教育是必要的；而「罰抄」不僅能增加學生學習的主動性（因為他知道如果偷懶，將會做更多作業），也可增加學生對「罰抄」部分知識的理解（因為熟能生巧）。由此可見，以適當方式處罰犯錯的學生，能對學生健康成長起到促進作用。
在此，筆者也要為教師講句公道話；承載社會未來希望的職業，教師本應擁有良好社會地位，但有些家長擔憂孩子在學校得不到公正、良好的教育，常對正常的教學橫加指責，給教師製造了沉重的心理壓力；面對社會上的一些誤解和不理解，有些教師難免會對自身教育理想產生懷疑，甚至有「採得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰忙」的失落感；而如果教師真的為了保護自己，「三不管五不問」，那麼學生將會嬌慣到何種地步？教育一旦「凌弱」至此，不知是學生的「幸運」還是學生的「悲哀」？值得家長深思！
資料來源：力報，2017-11-07