近期有學校開展以社區為導向的研學遊課程，群力智庫副會長兼澳門坊眾學校校長江超育表示，研學遊旨在鼓勵學生運用課堂學到的澳門歷史和文化背景，自行設計社區的研學遊路線，進行實地的文化及社區考察，再結合途中所感悟的社區生活情景和建築特色，由學生親自以嶄新的角度走訪社區，實現了活學活用，有別於一般的遊歷體驗。他建議當局可聯乘社區組織、歷史學界、旅遊學界、藝文界等團體共同合作，為研學遊提供有關的支持措施，鼓勵更多學校展開社區研學遊的相關活動，以此激發學生的創意。
江超育強調，社區的發展脈絡均有其歷程與變革，深入社區考察能提醒他們要謹記「一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱」的箇中深意，明白社會每種產品和服務都有賴全體居民共同構建，亦大大拉近了知識和生活間的距離感。與此同時，借由實地走訪揭開社區的全貌和運作，明瞭社區中各行各業合作無間才能維繫日常的運作，讓他們體悟到知識要透過實踐方能內化成自己的東西。他認為這既是學校教育和校外教育銜接的創新形式，也是重塑自身對於社區認識的良好機會，並期望各校可多加參考。
他認為研學遊一方面培育了本土情懷，另一方面也能增強社區認同感，深具促進學生與社區聯繫的作用，以足跡踏遍社區，探尋一切可感知和學習的事物，著眼本土，引領他們探索成長之地；了解社情，亦有助他們全方位發展，以便能擔當推廣澳門的角色。研學遊結束後，學生會製作書面報告，總結路線的特色及分享在社區互動的成果，最後以口頭演講的方式展現出來，這種有系統的學習方式不僅有效鍛鍊他們的整合能力，也能推動他們親近社區，總結路線的特色及與分享在社區互動的成果。研學遊跳脫出制式化的框架，是突破傳統單向的教育模式，培養了學生拓展視野和格局的能力，亦意味著其思維層面獲得了不少的提昇和擴展。
他指出，研學遊參照了廣東省教育廳等12部門聯合印發《關於推進中小學生研學旅行的實施意見》，秉持教育性原則、實踐性原則、安全性原則等，以及彰顯「寓教於遊」的核心理念，亦突顯了學習上百聞不如一見的重要性。他也補充研學遊後續須建立良性的反饋機制，才能客觀地檢視研學遊的教育成效，幫助學生把內隱知識和外顯知識融會貫通。
資料來源：2023-3-16 正報